Cours
Titre
Obligatoire
Heures
350-1A4-VL
Psychologie de l'enfance et de l'adolescence
60 h
Ce cours est le premier d’une série de trois cours de sciences humaines qui visent à enseigner les fondements utilisés en Techniques d’éducation spécialisée. Les autres cours étant (387-2C3-VL) Participation citoyenne et enjeux sociaux contemporains et (350-2B4-VL) Psychologie du développement de l’adulte et du vieillissement.
Conçu en fonction des objectifs de ce programme, ce cours vise à faire connaître les diverses étapes du développement physique, cognitif, affectif, sexuel et social, de la naissance à la fin de l’adolescence. Il a aussi pour but de développer une vision dynamique des changements par la prise de conscience des multiples interactions entre les différents facteurs qui influencent le développement. En améliorant les connaissances des élèves sur ce sujet, ce cours contribue à ce qu’ils adaptent leur approche en fonction de la personne qui utilise les services de la santé. L’élève devra pouvoir utiliser les principaux repères biopsychosociaux afin de situer la personne dans son développement.
En ayant la possibilité d’examiner des expériences vécues aux différentes périodes de la vie, l’élève sera en mesure de développer la compétence rattachée à ce cours, Ainsi, l’élève aura des outils qui guideront sa conduite dans différentes situations professionnelles, faciliteront le dépistage de difficultés de développement chez des enfants de tous les âges, maximiseront la qualité et l’efficacité de ses interventions en ayant une meilleure compréhension des enjeux du développement humain.
351-1B4-VL
Communiquer en contexte professionnel
60 h
Ce cours est le premier d’une série de deux cours dédiés au développement de compétences en communication. Ce cours est également un préalable absolu au cours Relation d’aide (351-3C3-VL).
L’élève se familiarisera avec le processus de la communication. Ce cours lui apprendra à identifier, développer et appliquer des techniques et attitudes de communication qui pourront lui servir dans le cadre du premier stage. De plus, l’élève sera appelé à évaluer sa capacité à entrer en communication dans un contexte professionnel. Il devra aussi identifier ses forces et difficultés qui pourront l’aider dans son cheminement professionnel.
351-1B3-VL
Exploration de la profession
45 h
Ce cours est le premier d’une série de trois cours permettant aux élèves de définir les fonctions, le mandat et le processus clinique de l’éducateur spécialisé.
Les cours étant :
351-1B3-VL Exploration de la profession
351-1F3-VL Observation des comportements adaptatifs
351-4C3-VL Plan d’intervention
Ce cours est un préalable relatif au Stage d’expérimentation (351-STA-VL).
L’élève se familiarisera à la profession d’éducateur spécialisé en s’exposant à différents éléments de la pratique professionnelle. L’élève acquerra une connaissance des fonctions de l’éducateur, de son champ de pratique et de la mission des établissements ou des organismes de la communauté. Il sera appelé à réfléchir sur les qualités nécessaires à l’exercice de la profession et à l’importance du savoir-être comme éducateur spécialisé. De plus, l’élève apprendra à répertorier les ressources et organismes de la région en fonction des problématiques et des besoins spécifiques de la clientèle ciblée.
351-1F3-VL
Observation des comportements adaptatifs
45 h
Ce cours est un préalable absolu au cours Plan d’intervention (351-4C3-VL) ainsi qu’au Stage d’expérimentation (351-STA-VL).
L’élève comprendra la nécessité d’observer objectivement les comportements adaptatifs et d’en faire l’analyse afin d’émettre des hypothèses sur le fonctionnement de la personne. L’élève apprendra à utiliser des techniques d’observation et à développer une méthodologie d’analyse des faits afin d’orienter ses actions.
L’observation constitue une opération professionnelle essentielle et déterminante dans le processus clinique de l’éducateur spécialisé. L’observation est continue, constante et dynamique tout au long du parcours de formation de l’élève. Elle est la pierre angulaire qui détermine l’ensemble des interventions.
351-1G4-VL
Animation et outils cliniques
60 h
Le cours Animation et outils cliniques (351-1G4-VL) s’adresse aux élèves de première année. Ce cours est le premier de deux (2) cours permettant à l’élève de développer des outils d’intervention et des activités cliniques pour accompagner adéquatement, ainsi qu’intervenir auprès de personnes en difficulté. Le second cours étant (351-3B4-VL) Conception et animation d’activités éducatives.
Ce cours est un préalable absolu au cours Conception et animation d’activités éducatives (351-3B4-VL).
L’élève se familiarisera et expérimentera différents types d’activités. L’élève apprendra à distinguer, analyser et justifier l’apport de l’activité ou de l’outil selon la problématique d’adaptation. Il sera donc en mesure de créer et d’adapter des activités, ainsi que des outils cliniques selon les besoins identifiés pour différentes clientèles en difficulté.
350-2B4-VL
Psychologie du développement de l'adulte et du vieillissement
60 h
Ce cours est le troisième d’une série de trois cours de sciences humaines qui visent à enseigner les fondements utilisés en Techniques d’éducation spécialisée.
Les autres cours étant :
350-1A4-VL Psychologie de l’enfance et de l’adolescence
387-2C3-VL Participation citoyenne et enjeux sociaux contemporains.
Ce cours complète le cours 350-1A4-VL qui couvrait le développement de la période prénatale jusqu’à la fin de l’adolescence.
L’élève devra pouvoir développer des connaissances précises sur les étapes et la dynamique du développement physique, cognitif, affectif et social du début de l’âge adulte à la mort. L’élève devra pouvoir utiliser les principaux repères développementaux afin d’examiner des problématiques d’adaptation biopsychosociale.
De plus, ce cours vise à faire connaître et comprendre les fondements des principales approches de la psychologie, afin d’en saisir les particularités au niveau de leurs applications, et d’établir des liens avec différentes problématiques d’adaptation.
351-2E4-VL
Intervention en déficience physique et vieillissement de la personne
60 h
Ce cours est le deuxième d’une série de huit (8) cours touchant directement la connaissance des problématiques vécues par des personnes en difficulté.
L’élève développera des compétences sur les déficits et le potentiel adaptatif de la personne liés au vécu des clientèles suivantes :
Personnes présentant une déficience physique;
Personnes aînées en perte d’autonomie.
351-3A3-VL
Approches et techniques d'intervention
45 h
Ce cours est en continuité avec divers cours de la séquence d’intervention. Les apprentissages faits lors de ce cours pourront être rapidement mis en application au cours du stage 351-STA-VL. Ce cours vise à développer chez l’élève sa capacité d’observer et d’identifier des approches, des outils et des techniques d’intervention, ainsi que leur pertinence en lien avec les différentes problématiques d’adaptation selon les milieux, les mandats et les fonctions des intervenants en place.
351-2F4-VL
Intervention auprès des jeunes en difficultés d'adaptation
60 h
Ce cours est le troisième d’une série de huit (8) cours touchant directement la connaissance des problématiques vécues par des personnes en difficulté.
L’élève abordera la plupart des problématiques vécues auprès de la clientèle jeunesse vivant avec des difficultés d’adaptation. Au-delà des problématiques, les stratégies d’intervention ainsi que les outils cliniques utilisés dans tous les milieux accueillant ces clientèles seront approfondies et enseignées.
351-2D3-VL
Santé et intégrité au travail
45 h
Ce cours permet de développer chez l’élève sa capacité à analyser les enjeux présentant un risque pour son intégrité ou celle des autres en contexte de travail. Ce cours visera à soutenir l’élève dans son cheminement à agir pour prévenir ou intervenir de façon stratégique dépendamment de la situation et la clientèle en termes de bien-être et de gestion de crise.
L’élève développera des compétences liées à la santé et sécurité dans le contexte de travail du technicien en éducation spécialisée. Plus particulièrement, ce cours a pour but de faire développer chez L’élève des compétences pour prévenir ou porter assistance lors de situations à risque, de crise ou d’urgence en protégeant les personnes impliquées dans la situation, incluant elle-même, de façon à préserver l’intégrité physique et psychologique des individus concernés.
351-3C3-VL
Relation d'aide (préalable : 351-1B4-VL)
45 h
Ce cours est le deuxième d’une série de 2 cours dédiés au développement de compétences en communication. Alors que le premier cours Communication et travail d’équipe en contexte professionnel (351-1B4-VL) traite de la connaissance de soi et permet l’expérimentation des bases de la communication en regard de soi, de la clientèle et de l’équipe de travail, celui-ci aborde spécifiquement la relation d’aide dans le champ pratique propre à l’éducateur spécialisé.
L’élève développera des aptitudes et attitudes favorables à l’établissement d’une relation d’aide dans le contexte du travail de l’éducateur spécialisé.
351-5B4-VL
Intervention en difficultés langagières et des apprentissages
60 h
Ce cours e est le cinquième d’une série de huit cours touchant directement la connaissance des problématiques vécues par des personnes en difficulté.
Ce cours permettra aux étudiant.es de recevoir une formation de base qui les rendra aptes à intervenir plus efficacement en matière de stimulation du langage et en stimulation des apprentissages scolaires. Il les amènera à déterminer des interventions relatives aux personnes présentant des difficultés langagières et/ou des troubles de la communication ainsi qu’aux personnes présentant des difficultés ou des troubles d’apprentissage.
351-1E4-VL
Intervention en déficience intellectuelle et du trouble du spectre de l'autisme
60 h
Ce cours est le premier d’une série de huit (8) cours touchant directement la connaissance des problématiques vécues par des personnes en difficulté :
L’élève approfondira ses connaissances sur les déficits et le potentiel adaptatif de la personne liés au vécu des clientèles suivantes :
Personnes présentant une déficience intellectuelle;
Personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme.
387-2C3-VL
Participation citoyenne et enjeux sociaux contemporain
45 h
Ce cours est le deuxième d’une série de trois cours de sciences humaines qui visent à enseigner les fondements utilisés en Techniques d’éducation spécialisée. Les autres cours sont :
350-1A4-VL Psychologie de l’enfance et de l’adolescence.
350-2B4-VL Psychologie du développement de l’adulte et du vieillissement.
L’élève se familiarisera avec la perspective sociologique en s’appuyant sur les fondements en sociologie. Cette perspective scientifique permet d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances, des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur les phénomènes humains. La sociologie permet aussi de prendre conscience que l’être humain est un produit et un acteur de la société. Ainsi, la transformation sociale est possible, notamment, par la participation citoyenne.
Concrètement, ce cours vise à sensibiliser l’élève aux différents enjeux rattachés à la participation citoyenne qui transite par les multiples interactions sociales existant entre les institutions sociales, les mouvements sociaux et citoyens et les politiques sociales à l’intérieur de différents contextes dans lesquels la diversité, la marginalité et les inégalités sociales sont présentes.
351-3B4-VL
Conception et animation d'activités éducatives (préalable : 351-1G4-VL)
60 h
Ce cours est le deuxième de deux cours permettant à l’élève de développer des outils d’intervention et des activités cliniques afin accompagner et intervenir auprès de personnes en difficulté d’adaptation. Il a donc comme préalable absolu (351-1G4-VL) Animation et outils cliniques.
Le but est de poursuivre les apprentissages quant à la planification et la réalisation d’une activité éducative. Notamment, il vise à :
Développer les compétences ayant trait à la rédaction de la fiche selon le modèle de la structure d’ensemble de Gendreau;
Appliquer des stratégies et des techniques d’animation;
Analyser la dynamique de groupe et intervenir favorablement auprès de celui-ci;
Évaluer sa capacité à mettre en œuvre une animation ou une coanimation de groupe;
Évaluer l’atteinte des objectifs ciblés par les activités éducatives et proposer des pistes d’amélioration/adaptation.
351-4C3-VL
Plan d'intervention (préalable : 351-1F3-VL, corequis : 351-STA-VL
45 h
Ce cours est le troisième d’une série de cinq (5) cours permettant à l’élève de définir la fonction, le mandat et le processus clinique de l’éducateur spécialisé.
Les autres cours étant :
351-1B3-VL Exploration de la profession
351-1F3-VL Observation des comportements adaptatifs
Le cours permettra à l’élève, à partir de la clientèle ciblée en stage, de décrire la ou les problématique(s) d’adaptation biopsychosociale d’une personne et de planifier son intervention au regard de ses besoins.
351-STA-VL
Stage d'expérimentation (préalables : 351-1B3-VL et 351-1F3-VL, corequis : 351-3B4-VL et 351-4C3-VL)
480 h
Ce cours est le premier de deux (2) stages qui visent à développer chez l’élève des attitudes et habiletés nécessaires afin d’effectuer des interventions de prévention, d’adaptation et de réadaptation auprès des différentes clientèles en éducation spécialisée. L’autre stage étant (351-STB-VL) Stage d’intervention.
Ce premier stage amènera l’élève à se familiariser avec plusieurs facettes du rôle d’éducateur spécialisé dans un milieu lui permettant de mettre en application son savoir, son savoir-être et son savoir-faire. L’élève aura à expérimenter différentes tâches et à assumer diverses responsabilités professionnelles associées au rôle d’éducateur spécialisé.
L’élève pourra s’initier à la pratique professionnelle de l’éducateur spécialisé en prenant part à la vie du milieu et en établissant des contacts avec la clientèle. Ce stage lui permettra, par l’immersion dans le milieu, d’approfondir et d’intégrer ses connaissances théoriques des étapes précédentes. De plus, l’élève s’initiera aux rôles, fonctions et responsabilités de l’éducateur spécialisé en développant ses attitudes et habiletés professionnelles. Cette première expérience de stage vise également à valider le choix professionnel de l’élève.
De plus, l’élève sera appelé à partager différentes responsabilités professionnelles selon les étapes du processus d’intervention en éducation spécialisée. Ce stage lui permettra également de développer ses attitudes et des comportements appropriés dans un contexte de relation d’aide tout en prenant part à la vie du milieu.
351-5E3-VL
Interventions préventives en éducation spécialisée
45 h
Ce cours est le huitième d’une série de huit cours touchant directement la connaissance des problématiques vécues par des personnes en difficulté.
Ce cours permettra à l’étudiant de déterminer des moyens de prévention en fonction des besoins de diverses clientèles et d’effectuer des activités préventives dans des contextes variés.
351-5D4-VL
Intervention en toxicomanie et dépendances
60 h
Ce cours est le septième d’une série de huit cours touchant directement la connaissance des problématiques vécues par des personnes en difficulté.
Ce cours permettra à l’étudiant de développer ses connaissances sur les troubles liés à la consommation d’une substance ou toute autre dépendance. L’étudiant sera en mesure de distinguer les différentes dépendances, leurs causes, leurs conséquences et de définir les étapes du processus de changement chez une personne dépendante ou toxicomane. Enfin, l’étudiant sera en mesure de planifier des interventions en fonction du potentiel adaptatif et des besoins de la clientèle.
351-5C4-VL
Intervention en violence et exclusion sociale
60 h
Ce cours permettra à l’étudiant d’approfondir ses connaissances sur les déficits et le potentiel adaptatif des clientèles vivant de l’exclusion sociale ou des problématiques de violence et de déterminer des interventions appropriées au regard de celles-ci.
351-4B4-VL
Intervention en santé mentale
60 h
Ce cours permettra à l’étudiant de définir les différentes problématiques en santé mentale chez l’adulte en étant capable de reconnaitre les différents critères diagnostiques requis. Il lui permettra de planifier des interventions en fonction des besoins de la clientèle et de déterminer des stratégies d’intervention à prioriser en situation de crise.
351-STB-VL
Stage d'intervention (tous les cours sont préalables)
480 h
Le Stage d’intervention est offert à la 6e étape. Il est le deuxième de deux (2) stages qui visent à développer chez l’étudiant des attitudes et habiletés nécessaires afin d’effectuer des interventions de prévention, d’adaptation et de réadaptation auprès des différentes clientèles en éducation spécialisée.
L’autre stage étant : 351-STA-VL Stage d’expérimentation
